LENTERA DUNIA ACTION LAGI

 

 BUDIDAYA JAHE PUTIH

Alhamdullilah...Segala Puji Bagi Allah Swt yang memberikan Lembaga Pendidikan LENTERA DUNIA untuk Action kembali dalam program PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP (PKH) dengan kegiatan Budidaya Jahe Putih. Program ini dilaksanakan dengan pembiayaan kemandirin/swadaya masyarakat dari warga belajar lembaga community learning center "Lentera Dunia".Jahe (Zingiberceace officianale) adalah tanaman rimpang yang sangat populer sebagai rempah-rempah dan bahan obat. Jahe berasal dari Asia Pasifik dari China sampai india. Oleh karena itu kedua bangsa ini disebut-sebut sebagai salah satu bangsa yang pertama kali memanfaatkan jahe terutama untuk bahan minuman, bumbu dapur dan juga bahan baku obat. Tanaman Jahe dibagi menjadi tiga Yaitu: Jahe putih/Jahe kuning kecil atau jahe emprit. Jahe ini memiliki ruas yang kecil tetapi Kandungan minyak atsirinya cukup besar sehingga rasanya lebih pedas dari pada jenis jahe lainya Jahe ini cocok untuk ramuan obat-obatan, atau untuk diekstrak oleoresin dan minyak atsirinya.

 

     Jenis jahe yang kedua adalah jahe merah rimpangnya berukuran kecil sama seperti jahe putih kecil dan juga memiliki banyak kadungan minyak atsiri sehingga cocok untu bahan obat-obatan.

     Dalam budidaya jahe kali ini lembaga community learning center "Lentera Dunia" menggunakan polybag sebagai media penanaman. Tanaman jahe adalah salah satu tanaman yang tidak banyak memerlukan lahan (20-40 ton/ha), sehingga evisiensi lahan dan pengelolaanya sangat baik. Penanaman yang relatif singkat yaitu berkisar antara 9-12 bulan membuat kita tidak perlu menunggu terlalu lama untuk memetik hasilnya.

=Muhammad Solihin, S.Pd = Ketua "LENTERA DUNIA"

Semangat Anak-anak Lentera Dunia

ALHAMDULILLAH....Sudah terisi 600 kantong....Target 1000

KEAKSARAAN DESA SAWIT JAYA

Keaksaraan Fungsional

     Keaksaraan Fungsional adalah sebuah usaha pendidikan luar sekolah dalam membelajarkan warga masyarakat penyandang buta aksara agar memiliki mampu menulis, membaca dan berhitung untuk tujuan yang pada kehidupan sehari-hari dengan memanfaatkan potensi sumber daya yang ada di lingkungan sekitarnya, untuk peningkatan mutu dan taraf hidupnya.

     Prioritas usia penyandang buta aksara berusia 15-50 tahun pada pemberantasan buta aksara melalui program keaksaraan fungsional. Buta aksara adalah orang yang tidak memiliki kemampuan-kemampuan membaca, menulis dan berhitung serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

     Berdasarkan hasil studi, warga belajar program KF, terdiri dari dua karakteristik yaitu yang berasal dari buta aksara murni dan Droup Out Sekolah Dasar yang masih memerlukan layanan pendidikan keaksaraan sampai memenuhi kompetensi keaksaraan yang dapat memecahkan masalah yang dihadapinya dalam kehidupan sehari-hari. Jadi, keaksaraan fungsional berpusat pada masalah, mengarahkan pengalaman belajar pada masalah yang dihadapi oleh warga belajar dalam kehidupan sehari-hari.

     Pemberantasan buta aksara memiliki tahapan, yaitu, tahap keaksaraan dasar dan tahap keaksaraan mandiri. Tahap keaksaraan dasar adalah warga belajar yang belum memiliki pengetahuan dasar tentang calistung (baca tulis hitung) tetapi telah memiliki pengalaman yang dapat dijadikan kegiatan pembelajaran. Terakhir, tahap keaksaraan mandiri adalah warga belajar telah memiliki pengetahuan dan pengalaman. Pada hasil belajarnya, warga belajar diharapkan dapat menganalisa dan memecahkan masalah dalam rangka untuk meningkatkan mutu taraf hidupnya.

Fungsi dan Tujuan

Keaksaraan Fungsional memiliki fungsi mengembangkan kemampuan dasar manusia yang meliputi kemampuan membaca, menulis dan berhitung yang bersifat fungsional dalam meningkatkan mutu dan taraf kehidupan dan masyarakatnya. “Tujuan utama program keaksaraan fungsional adalah membelajarkan warga belajar agar dapat memanfaatkan kemampuan dasar baca, tulis, dan hitung (calistung) dan kemampuan fungsionalnya dalam kehidupan sehari-hari.

Prinsip-prinsip Pembelajaran Keaksaraan Fungsional

Hakikat pembelajaran keaksaraan fungsional berpusat pada masalah, minat dan kebutuhan warga belajar itu sendiri. Substansi materi belajarnya didasarkan pada kegiatan untuk membantu mereka dalam mengimplementasikan keterampilan dan pengetahuan yang dimilikinya.

Program keaksaraan fungsional dapat terlaksana dengan baik apabila sesuai dengan kebutuhan masing-masing daerah, maka pembelajaran keaksaraan fungsional hendaknya mengacu pada prinsip berikut:

1. Konteks lokal
2. Disain lokal
3. Proses partisipatif
4. Fungsionalisasi hasil belajar

Prinsip-prinsip tersebut diatas sangat berpengaruh terhadap proses pembelajaran keaksaraan fungsional. Tutor bersama warga belajar hendaknya dapat memperhatikan bagaimana implementasi dari prinsip tersebut.

 Strategi Pembelajaran Keaksaraan Fungsional

Hakikatnya warga belajar keaksaraan fungsional merupakan tergolong dalam orang dewasa. ”Strategi dan pendekatan pembelajaran yang digunakan hendaknya mengikuti kaidah-kaidah pendidikan orang dewasa (Andragogi).” Kaidah-kaidah pendidikan orang dewasa yang dimaksud adalah:

1. Pembelajaran harus berorientasi pada masalah (problem oriented).
2. Pembelajaran harus berorientasi pada pengalaman pribadi warga belajar (experiences oriented).
3. Pembelajaran harus memberi pengalaman yang bermakna (meaningfull) bagi warga belajar.
4. Pembelajaran harus memberi kebebasan bagi warga belajar sesuai dengan minat, kebutuhan dan pengalamannya.
5. Tujuan pembelajaran harus ditetapkan dan disetujui oleh warga belajar melalui kontrak belajar (learning contract).
6. Warga belajar harus memperoleh umpan balik (feedback) tentang pencapaian hasil belajarnya.

Pembelajaran pada orang dewasa juga harus berorientasi pada pengalaman warga belajar itu sendiri. Hasil dari pengalaman itu yang menentukan ide, pendirian dan nilai dari orang yang bersangkutan. Pikiran, ide, pengalaman dan informasi yang terdapat diri warga belajar harus dikembangkan sehingga akan membantu perkembangan atau kemajuan belajarnya. Pengalaman merupakan sumber yang kaya untuk dipelajari. Oleh karena itu, orientasi belajar orang dewasa berkaitan dengan erat dengan keinginan dan ketetapannya untuk mengarahkan diri sendiri menuju kedewasaan, dan kemandirian agar pembelajarannya bermakna.

Hakikat tujuan belajar merupakan pedoman dalam penyelenggaraan kegiatan belajar mengajar. Tetapi dalam proses belajar orang dewasa harus sesuai dengan kontrak belajar yang telah disepakati. Kondisi tersebut dapat menciptakan suasana belajar lebih kondusif.

Community Learning Center “LENETERA DUNIA”

Dalam ikut serta berperan aktif di dunia pendidikan, lemabaga Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) “Lentera Dunia” Community Learning Center melaksanakan program keaksaraan fungsional di desa Semuntai dan Desa Sewit Jaya yang merupakan 2 desa di bawah pemerintahan kecamatan Long Ikis Kabupaten Paser Propinsi Kalimantan timur. 

Ketua PKBM Lentera Dunia Menyampaikan Program KF

Kepala Desa memberikan bimbingan kepada peserta KF

STRUKTUR PENGURUS LENTERA DUNIA

Selamat atas dilantiknya Pengurus lembaga pendidikan Non Formal community learning center LENTERA DUNIA priode 2014-2017 Semoga perjuangan dan dedikasi kita bersama dalam dunia pendidikan non formal dapat memberikan kontribusi positif bagi warga masyarakat dan Semoga Allah swt meridhoi perjuangan kita bersama.@salam lentera dunia.